琉璃灯下引路人 全椒中学“银杏树下”

难以忘怀多年前的夜晚，静静看完一部影片《天堂电影院》，剧中满盈着浓浓的师生之情。
电影里，艾弗多在多多的生命中扮演了最重要的角色，将典型哲学蕴藏于整个人生，引导他走上电影事业，为他平凡的生命镀上一层耀眼的金边。他们的眼前看见的不是简单的黑白默片，而是七彩的人生。艾弗多明亮的眼神，是深夜温暖的烛光，他沉稳的话语，是清晨竹露的脆响。作为老师，他像引路人为多多点亮了一盏明灯。
“悠悠浮云望穿，人事看厌倦，唯独情不变。”画面交换中，我仿佛看见了曾经的范圣明老师。
刚上初中遇见范圣明老师，开学第一天他打扮的像私塾先生，古板而又严肃。但他的课却幽默风趣包罗万象，对于从小学起就疯狂操练字词句段的学生来说是件让人激动的事。别看他治学严谨，但管教却让学生宽松无比。在语文课上同学们可以自由阅读课外书，吃零食甚至听音乐，他只会自顾自的讲课。下课时总会喊一些读闲书的孩子们去办公室谈读书心得，然后认真地教大家怎么去读书怎么将读来的书用于写作。在别的班同学还沉浸在抄词造句的氛围时，我们班已是人人读书的局面。很多人从来不学习却在范老师的带领下读起了世界名著，开始对文学有了浓厚的兴趣。
记得那时我的作文总会跑题或不按常规的模板格式写，爱写不同题材不同风格的散文，一到统考就会被扣分，很惨，但老师总会把我的作文挑出来，重新打分的，并细细为我评讲，推荐很多书籍让我去读。每次学校征文通知发下来，他总不假思索找我去写，班级里很多人会说闲话，还拿语文统考作文分来嘲笑我。但老师在办公室语重心长地说:“别人怎么说是他们的事，不是所有另类的都是不好的。”
老师教书时给我们布置的最后一道作文题目是写写家乡的南屏山。我很认真的写完，但很快就后悔了。我整篇谈了很多树木与人生的启示，有种走题的感觉。我很喜欢这篇文章，忐忑地交了上去，发下来的，结果让我大吃一惊，从来吝啬于给学生批高分的范老师居然给我打了鲜艳的95分。我每想到那种肯定，心中便是一份温暖。
临期末时候一封信函寄来，是很久以前偶尔写下的诗，本抱着无心插柳的心态投出，居然公开发表，还获了奖。这在班级里轰动一时，老师知道后很激动，一遍又一遍读着，开心了好几天。没想到学生的成绩会给老师带来那么大的骄傲。
初三开始我们分了班，校园里却寻觅不到范老师的身影。急得从前班里的孩子们到处打听，最后说范老师去了别处教书。之后大家沉默了，只是每当回忆时总轻轻说着:“要是范老师在就好了，语文课一定很有意思。”我们慢慢不再怀念，将这份珍惜藏在心底，投入紧锣密鼓的冲刺中，被中考压得喘不过气了。
两年过去了，换了几个语文老师，一样的专业，一样的优秀。但我们还是找不回当年的感觉，也许最可贵的，便是范老师那对年少梦想的呵护吧，就这么潜移默化的将对文字的渴望值在我们心中，也让这份美好的憧憬，陪伴我们走过几度春秋。旧友们总爱开玩笑，说这些年成绩单上唯一一支独秀的就是语文。听到之后又是一番回味，回想起范老师所有的好，心中的不舍又翻腾出来。
他像一束光投射过来，映亮文字的大门，让我找到了毕生坚守的乐趣，从此在文字的海洋里遨游。
有人说学生的心灵是琉璃制成的，晶莹而易碎，需要正确的引导，才能雕成美丽的形状。那么我想，范圣明老师便是琉璃灯下的引路人，将文字的光华散播到每个角落。
【教师评语】文章很质朴，诉说了一个孩子如何在教师看似“简单”的引导下阅读、思考、写作、成长的故事。“师者，所以传道授业解惑也。”教会学生该如何学习，让学生找到学习的乐趣，树立终生学习的观念，是教师承担的很重要的教育任务。特别是通识教育阶段，学生不应该被模式禁锢。今天，应该有更多的人来关注教育的本质、学习的过程，在孩子们心中点亮一盏盏明灯。指导老师：李军
尽管天空今夜不再明朗，尽管星辰不再耀眼，我依然不会遗忘身后您曾借给我的光。
——题记