上次因为有雨临时取消了活动，今天给孩子们上了自然笔记的第二课。这次活动周四有家长提起，就定了周六下午，有四个孩子聚在一起。
愉悦身心，给我这个课的教学目标就定为：认识自然。自主学习并从中得到满足。面对一教室的孩子，从教十余年来我一直站在讲台上。讲孩子们听和记笔记；现在则想或者是希望把我课能拓展到教室之外，把美丽的大自然变成一个生动的课堂。
为了宝贝的健康生长，这个课的开始起源于我宝贝。希望孩子能在认识自然的过程中，开启一段发现之旅，一段归属之旅，一段理解之旅，一段神 奇之旅。
自然日记则记录的一个人对周围自然界的反应和思考。当我和孩子们一起坐在自然中，个人日记写的一个人对自己及他人的感受。以人类最初认识世界的方法来记录所看所感时，心灵也便与自然融为一体。
从一朵花开始，走进自然。从一棵树开始。 其原因是比较罕见，这一课我选择的教学植物是银杏。孩子们居住的小区以及上学的路上还有公园里随处可见，认识身边的罕见植物是最初的教学目标；其二银杏是植物界的活化石；其三其叶子形状很有特点，便于孩子们最初的绘画和识别。
课堂设置是 倾听自然的声音。第一步坐好。> 有汽车驶过的声音，孩子们听到什么呢？有风的声音。还有身边蚂蚁吵架的声音。
为什么叫公孙树，第二步给我讲解银杏树树名的由来。鸭脚树，白果，蒲扇以及银杏。 有 3000年以上，第三步介绍银杏的寿命。问孩子们能不能想出银杏树短命的原因？从气候、虫害等方面引导孩子认识银杏的适应能力特别强，所以活得长。
观察叶脉和叶子平行，第四步让孩子们观察银杏树叶的样子。无中脉，让孩子们身边的植物中寻找一个有中脉的叶子两者对比，孩子们很快就发现了两者的不同。银杏的树干是什么颜色的树干上有无树洞和虫子等。刚好身边有一棵柳树，树干中间有一狭长的洞，蚂蚁在其中筑巢，孩子们蹲着看了好半天，这样的对比，让孩子们更加认识到银杏树的特别。
并指出食用过多可引起中毒。第五步介绍银杏果的用途。> 孩子们要在纸上回答出我四个问题。之后。> 至少写出两个。1银杏的其他名字。> 2银杏的寿命可达多少年？ 可以食用吗？3银杏的果实叫什么。> 请观察并在自己的本子上画下来。4银杏的叶子是什么形状。> 画下来。最后一个问题是观察一棵银杏树。> 这四个孩子中有一个孩子画的很好，儿最开始不会画树。尤其是叶子的特点画得很明显，给孩子们看后引导他观察仔细观察树再补充自己的画，等画完一看，真的很让我惊讶，都画得非常的好。
提前和孩子们说了让他自己回家查阅资料，第三次课的内容是讲松树。上课的时候我一起交流学习。 学生来讲和提问的课堂。有了真正的眼见为实的观察，希望这个课堂慢慢地变成是引导。孩子们对自然的认识不只印象深刻，而且会越来越喜欢上写自然笔记。
